项目概览
东北大学 Charlotte 校区的 Speech-Language Pathology 硕士项目同属 Bouvé College of Health Sciences,定位为全日制 on-ground 临床培养项目,训练学生在教育和医疗环境中服务有沟通、语言、流畅性、语音、吞咽和相关需求的人群。
Charlotte 项目强调区域医疗与生命科学环境中的临床准备,并延续项目的 CAA accreditation 体系。适合已有 SLP 或 communication sciences and disorders 相关先修课程基础,并希望在 North Carolina 或其他州的教育、医疗和康复服务环境中发展的学生。
学术方向与项目定位
二、核心学习模块与专业训练路径
项目特征细化:Speech-Language Pathology, MS (Charlotte),可作为理解课程组织、问题场景和专业能力侧重的直接线索。
项目训练线索:课程结构与 SLP MS 共同覆盖 prerequisite or equivalent courses,包括 Language Development、Anatomy and Physiology of Speech and Hearing Mechanism、Phonetics、Introduction to Audiology、Speech and Hearing Science。
课程与任务线索:核心课程覆盖 Diagnostic Testing、Stuttering、AAC、Articulation and Phonology、Voice Disorders、Dysphagia、Counseling、Motor Speech Disorders、儿童语言障碍和成人语言障碍等临床模块。
能力形成线索:研究与专业能力训练包括 Neurology of Communication、Speech Science、Research and Evidence-Based Practice、Diversity, Equity, and Inclusion in Speech-Language Pathology。
课程结构与培养方式
课程结构与 SLP MS 共同覆盖 prerequisite or equivalent courses,包括 Language Development、Anatomy and Physiology of Speech and Hearing Mechanism、Phonetics、Introduction to Audiology、Speech and Hearing Science。
核心课程覆盖 Diagnostic Testing、Stuttering、AAC、Articulation and Phonology、Voice Disorders、Dysphagia、Counseling、Motor Speech Disorders、儿童语言障碍和成人语言障碍等临床模块。
研究与专业能力训练包括 Neurology of Communication、Speech Science、Research and Evidence-Based Practice、Diversity, Equity, and Inclusion in Speech-Language Pathology。
目录要求 Advanced Clinical Practicum 1-4,并设置 comprehensive examination 或 master's thesis 作为毕业里程碑;常规路径为 60 学分,选择 optional thesis 时为 63 学分。
申请要求
Charlotte 项目页列出的申请材料包括 CSDCAS application、三封推荐信、所有就读院校成绩单、personal statement、简历、必要时 TOEFL 或 IELTS,以及 minimum undergraduate GPA of 3.0。
页面列出 Fall Term priority application deadline 为 January 15,并说明 priority deadline 后申请可继续接收,直到 cohort 达到容量。
申请要求明确先修课程需在 matriculation 前完成且成绩达到 C 或更高,至少三门 ASHA prerequisite courses 需在 matriculation 前完成。
就业与发展方向
毕业生可在教育环境、医疗机构、研究实验室、私人诊所、skilled nursing facilities、早期干预项目和康复相关机构中担任言语语言病理相关角色。
Charlotte 项目路径特别适合希望结合区域医疗生态和北卡教育执照要求发展的学生,尤其是学校系统、医院和社区临床服务方向。
通过四学期临床训练、跨学科服务课程和 DEI 训练,学生可形成评估、治疗、家校或医患沟通、服务转介和临床记录等工作能力。